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くまこさん

うちの下の子は小学校の就学後に発達障害の診断が付きました。WISCはかなり凸凹です。
就学前に発達のことで指摘されたり、受診を促されるなどはありませんでした。集団の中でも臆せず入っていく子で、積極的でコミュニケーション力が高いですと言われてきました。
今から思えばADHD傾向が強かったのか？と思うのですが、特に困り事もなく就学を迎えました。上の子が人見知り、場所見知りが激しかったので、下は活発だな～ぐらいに思って。
最近、市の相談に行ってきて、下の子のWISC結果を見せたところ、これだけ凸凹だと幼稚園でも集団に混ざれないとか問題が出てもおかしくなかったんだけど、何も言われませんでしたか？とのことで、その頃に指摘があって、1年生の最初から支援級に入れていれば、今の状況が少し違っていたかもしれませんねと言われました。
けれど、幼稚園では日常生活も問題ないと聞いていたし、運動会や発表会などもきちんと参加できていました。
きっと幼稚園の先生の関わり方や環境がよくて、うまく特性が抑えられたんでしょうねとのことでした。
凸凹＝発達障害ではなくて、凸凹と環境とのミスマッチで不適応が生じて本人がつらくなる＝障害というのを何かの本で読みました。
私も、私が鈍感だったの…？と思うことあります。お気持ち分かるなと…。

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