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該当文章 はじめまして。 息子達が小1、小5から不登校になり、下の子は中3現在も継続中です。 二人とも、ASD、LD、感覚過敏があり、学校に行けなくなった原因はいじめやにおいや音やウイルスの恐怖など色々ありますが、学習の困難も原因の一つでした。字を書けない事でずっと悩んでいて今も試行錯誤しています。 まるさんのお子さんは字を書けない理由って何かありますか？どんなことに辛さを感じて苦しんでいますか？ ウチの上の子はディスグラフィアで、字がたくさん書けない、漢字を覚えられない、字の形成が難しく枠からはみ出してしまう、板書ができないなどの困難があります。 下の子はディスレクシアとディスカリキュアがあり、字の形を整えて書けるけど字が変に見えて書くことができない、漢字を読めるけど文章は読み方に迷い長い文章を読めない、足し算引き算はできるけどかけ算割り算ができない、九九が覚えられないなどの困難があります。 小学校の漢字ドリルは何度も書く反復練習やとめ・はね・はらいを必要とされ、はみ出さないようになぞりを求められ、二人にとっては苦痛と困難で、購入しないというのを支援学級の先生にお願いしました。学校側に理解してもらえるまで時間がかかりました。他の教科のドリルやテストも困難なため購入せず、勉強アプリや知育アプリ、市販の教材など色々試しました。あと、不登校支援の学習塾に通ったり、オンラインの家庭教師、療育施設なども色々やりました。 コロナ渦をきっかけに体調を崩してからは勉強は何もできず、二人とも勉強もできない学校にも行けない事にずっと罪悪感と不安を強く感じて、思春期も合わさって体調がどんどん悪化しました。病院で相談しながら、薬の力も借りながら、なんとか子供達と自分に、今はエネルギーを貯める時間だねと言い聞かせて、気を紛らわせながら自分から動き出す時が来るまで待ちました。忍耐の9年間でした…長かった… 二人とも通信制高校進学のため中3から勉強を少しずつまたやり始めました。 小中学校は二人にとって、黒い闇の中で辛くて思い出すこともできない時間だったので、一緒にアプリや教材をしたり、色々な人に教えてもらったりやったことは覚えてないかもしれません。でも、勉強だけでなく、人としての基礎や土台作りにもなっています。 色々試してうまくいったり、いまいちだったりしますが全部無駄ではなく、いつかの何かにつながっていると思います。 まるさんもお子さんと一緒に色々なドアを開けてのぞいてみて、色々試すことができたらいいなと思っています。

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